7. - 10. kl. (OBS: Tilmelding senest 19. juni)

I hjertet af Berlin er bygningen House of One ved at blive opført. Ideen bag projektet er at samle en synagoge, en kirke og en moské under samme tag og omkring et fælles kultur- og læringsrum for dialog mellem jøder, kristne og muslimer. 

Via forskellige scenariedidaktiske greb, herunder et fiktivt feltarbejde, kommer eleverne til at arbejde med funktion og betydning i de tre religioners arkitektur og får derigennem en forståelse af ideerne bag House of One. 

Som afslutning på forløbet skal eleverne i mindre grupper selv komme med idéer til skitsering af en bygning, der vil kunne fremme fredelig sameksistens mellem de tre religioner. 

Projektet trækker på indsigter fra begrebet religious literacy, der bl.a. sigter mod at give eleverne en forståelse af, hvad religion er som fænomen på tværs af diverse religioner. Derved kommer eleverne også til at arbejde komparativt med ligheder og forskelle mellem jødedom, kristendom og islam. 

Målet er, at eleverne lærer at deltage i meningsfuld og konstruktiv dialog med mennesker fra forskellige kulturelle og religiøse baggrunde. 

Inspiration til forløbet kan, med fordel, fås ved deltagelse i Religionernes Dag – jf. s. 16.

7. - 10. kl.

Ifølge Karen Blixen er også det at tilberede mad, og sætte det i scene for gæster, en kunstart på linje med alle andre kunstneriske udtryk. 

At hun mente det alvorligt kommer tydeligt til udtryk i den lange novelle Babettes Gæstebud, som blev omsat til film af Gabriel Axel, og i 1988 vandt en Oscar for bedste udenlandske film. 

I samarbejde med Karen Blixen Museet Rungstedlund har vi skåret fortællingen til og understøttet den med en række illustrationer, så eleverne selv kan læse den og få fornemmelse af forskellene på forsagelsen af livets glæder i den lille puritanske norske menighed sat overfor sanselig nydelse i fransk klædedragt, og hvordan mad kan udvirke forsoning mellem mennesker. 

Undervejs i forløbet bliver der mulighed for at aflægge besøg på Rungstedlund, hvor eleverne vil møde en story-teller a la Karen Blixen og se, hvordan hun med blomster og god mad kræsede om sine gæster. 

Afslutningsvist lægges der op til, at eleverne i skolekøk- kenet selv kreerer to små retter med inspiration fra for- tællingen. Til projektet knytter sig et forudgående lærerkursus – jf. s. 17.
 

7. - 10. kl.

Digteren Morten Søndergaard udgav i år 2011 sit værk ”Ordapoteket”, hvor han kombinerer sprog og medicin ved at skrive indlægssedler til hver af de 10 ordklasser i det danske sprog. I projektet her omsættes denne leg med sproget til en undersøgelse af nogle centrale kristne grundbegreber, som eleverne ifølge Fælles Mål skal have indsigt i for at få viden om, hvad kristendom er. 

Hvad dækker begreberne over? Er der bivirkninger ved frelse? Hvordan doseres kærlighed? Hvornår kan man indtage Guds Rige? 

Til projektet hører en pose med æsker. Eleverne skal selv dekorere æskerne, så de svarer til det aktuelle begreb og formulere en indlægsseddel, der indkredser begrebet. 

Ved det tilhørende kirkebesøg medbringer klassen genstande, der relaterer sig til de begreber, der har været arbejdet med. Disse belyses teologisk til brug for efterfølgende arbejde i klassen.